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2016宿迁中考语文试卷试题及答案

作者:佚名 信息来源:本站原创 更新时间:2016-10-6

7.皇太子/鼓吹/人东掖门解析:此题考查文言文的朗读节奏。解答时必须先分析这个句子各成分间的关系,理出这个句子的主干,根据句子的结构成分按照“主/谓/宾”的原则进行划分。

8.晋武帝派齐王司马攸私下去找刘毅,刘毅同意了。

解析:此题考查文言文的翻译。注意句子中的关键词语“遣”“私”“许”等词,句子中的人名可以不翻译。

9.(1)刘毅:直言相劝;邹忌:讽谏。邹忌在进谏时讲究策略、方式,从自身作比,用类比的方法,从侧面进行劝谏。

(2)刘毅是一个敢于直谏,刚正不阿的人。解析:此题考查人物形象的分析。分析人物形象要联系人物的言行,文章写了刘毅的两件事,回答时要从这两件事中提炼出入物的性格和精神。

【参考译文】

太康三年的春季,晋武帝亲自到南郊祭祀。典礼结束后,晋武帝感叹地询问司隶校尉刘毅说:“我可以和汉代的哪一个帝王相比?”刘毅回答说:“可与桓帝、灵帝相比。”晋武帝说:“何至于到这个地步?”刘毅说:“桓帝、灵帝出卖官职的钱都进了官府的仓库,陛下出卖官职的钱都进了个人的家门,凭这一点来说,大概还不如桓帝、灵帝了。”晋武帝大笑道:“桓帝、灵帝的时代,听不到这样的话,现在朕有正直的臣下,已经胜过桓帝、灵帝了。”

刘毅任司隶,举发惩处豪门权贵,无所顾忌。皇太子吹打着乐器进入宫中的东掖门,违反了宫中的规定,刘毅就上奏皇帝检举他。中护军、散骑常侍羊,过去曾有恩于晋武帝。他掌管皇帝的亲兵,十几年来一直参与朝廷机密要事,倚仗着皇帝的恩宠,骄横奢侈,多次犯法。刘毅上奏皇帝,检举羊的罪行,认为他所犯下的罪应当处以死刑,晋武帝派齐王司马攸私下去找刘毅,为羊求情,刘毅同意了。

10.索引类工作创新类工作解析:此题考查信息筛选的能力。答案在文本之中,只需在相应的段落中寻找即可。

11.A解析:此题考查词语的运用。甲处因为“人工智能本身就是模仿人类”,所以用“侵蚀”比较好。乙处是递进关系,应用“甚至”。

12.我们应认同机器人和人工智能,敢于正视机器人和人工智能的步步入侵,扬长避短,发挥人类“不可替代”的作用。

解析:此题考查材料的理解和运用。文章结尾段说明了人类面对机器人和人工智能的策略,可以从这些内容中进行概括、提炼。

13.先由家庭教育的现状引出文章的中心论点:家庭教育要从“温良”做起;然后从“温”和“良”两方面进行论证;最后得出结论,指出教孩子学会“温良”的意义。

解析:此题考查议论文论述的思路。议论文的大致思路是提出问题、分析论证问题、得出结论、总结全文。

14.家长培养孩子对人对事的态度要温和,教育孩子需要和风细雨,要有耐心,不能急于

求成。解析:此题考查句子含义.的理解。解答时要注意句子里的关键词语,了解“阳光雨露”和“花儿绽放”的比喻意。

15.略解析:此题为开放性试题。解答时要联系生活实际,语言表达要简明、连贯、得体。

16.①四岁那年,在北京卧佛寺放生池前,要让母亲逮几条金鱼给我。②王老师放生一箱螺蛳。③在南湖亲瞻放生盛举。④朋友的外婆为了让别人看到自己放生,而放生一条红鲤鱼。解析:此题考查文章内容的概括。解答时要抓住“放生”这一线索,梳理出不同时间和不同地点里的人和事。

17.示例一:①运用了排比和对比的修辞手法,形象生动地写出了放生仪式的热闹,与下文有人张网捕鱼的情形形成鲜明的对比。示例二:②“终于”表明“捉鱼”的不容易;“泥泥水水”使用了叠词,写出了孩子们浑身是水的状况。解析:此题考查句子的赏析。赏析句子要根据句子的特点选择角度。第①句可选择修辞手法进行赏析,第②句可选择关键词语赏析。

18.丰子恺的画的内容是“生的扶持”,表现了蟹知慈悲,从而引发人们的思考:我们在爱“异类”的同时,更应该“爱同类”,点明了“放生”的意义,升华了+文章的中心。解析:此题考查对文章内容的理解。解答时要紧扣画面内容,结合“放生”这一中心事件。

19.结构上总结全文,照应标题,使文章浑然一体;内容上写出了“放生”的意义,揭示了文章的中心,升华了文章的主旨。解析:此题考查文中重点段落的作用。文章结尾段在结构上一般是总结全文,与标题或开头段相呼应;内容上一般是揭示中心,升华主题。

20.B解析:此题考查文学名著的内容概括。B项中华佗为关羽“刮骨疗伤”时,关羽与马良下棋。

21.(1)小福子(2)杰克逊岛解析:此题考查对名著内容的识记。第(1)题考查的名著是《骆驼祥子》,第(2)题是《汤姆·索亚历险记》。解答时联系具体情节,记住相关的人名和地名即可。

22.(1)他和国王出外旅行时,装他的箱子被老鹰叼到半空中,然后又掉到海里,幸好遇见一只英国海轮搭救了他。

(2)“我”渴望自由、平等,渴望和平。解析:此题考查文学名著内容的理解。从“不用担心会像小狗或青蛙那样被人踩死”一句中可以看出,是“我”在大人国的经历。分析人物形象,可联系作品的内容,从文段中找出相应的描述。

23.解析:这是一道命题作文,题目文学味浓厚,要根据自己对“风”的理解与体悟构思立意。“迎着风”可以有多重含义:可以理解为生活中的挫折与困难,也可以象征自然的美好,生活的美好;还可以表现人生状态,再现政治风云、国际风云,风云动荡,需迎着挑战等等。可以用补充题目的方法构思,如:迎着风“战斗”“面带微笑”,迎着风等,贴近生活选材。行文时可从大处着眼,小处人手,进行联想,张扬个性。让文章体现出写作者真挚的感情、丰厚的文学积淀,做到文质兼美,富有生活气息。

2016宿迁中考语文试卷试题及答案

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