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享受作文快乐之“秘诀”

作者:佚名 信息来源:本站原创 更新时间:2011-12-28

享受作文快乐之“秘诀”
(广安实验学校  胡孔银   638000)
在语文教学中,作文教学几乎占据了“半壁江山”,近年来,许多省市的初中、高中升学考试中都把作文的分数大幅度提高,甚至,有个别省市的考卷上则只有一道作文题目,这足以说明作文在师生中的份量。可“作文难教,作文难写”这还是一个不争的事实,老师为此焦头烂额,学生为此咬断笔杆。作文成了压在不少师生心头上的一座大山,“谈文而色变,写文而肠断”。师生们怎么也快乐不起来。值得庆幸的是,新课改的实施犹如一缕春风吹绿了大江南北,有不少教师开始扛起了作文改革的大旗,树立了快乐作文的新理念,笔者通过几年的摸索与实践,总结出了一些享受作文快乐的方法,与大家共勉。
一、  开放命题,找回自由
有一次星期五,我照例到班上去布置周记,“这周的周记题目是……”我话还没说完,教室里就是一阵骚动,“老师,可不可以自己来命题写周记?”我当时一懵,莫非孩子们都反了,要我下不了台,但转念一想,我就下放一回权力,看你能玩出个什么花样……令我吃惊的是,全班65人竟有50多个不同的题目,就连平常写作最吃力的同学这回也洋洋洒洒地写了400余字。惊喜之余就是反思:其实在现行小学语文教材、考试中,有不少训练题目不切实际,远离生活,严重束缚了孩子们的手脚,影响了孩子们作文的积极性,使他们把作文当成了一件苦差事。针对这种实际,我在以后的作文教学过程中,尽量多采用开放命题的形式,在题目的要求中多设置一些提示性,激励性的语言,少设置审题的障碍,让孩子们找回作文的自由和主动权。所以,半命题作文、话题作文、想象作文、自主命题作文是我常常采用的形式,即便是教材作文,我也努力去挖掘和开拓其中的自由空间,不让孩子们看到题目就皱眉,读了要求就发愁,开放命题,找回自由这是快乐作文的起点。
二、活动竞赛,寓“文”于乐。
我也不知从什么时候开始,我的作文课堂竟成了一潭死水,孩子们也没有了往日的灵气,甚至,一提到作文课,孩子们不再是那样兴奋和激动了。是什么原因呢?怎么办呢?还是一位调皮的男孩子提醒了我,“老师,我们班为什么不搞活动呢?”一语惊醒梦中人啊,活动竞赛这不是很好的载体吗?
创设情境,设计有趣有意义的活动,在情境中,可以让学生用自己的感官、心灵去感受,体验到他所将要获得的写作素材,激发学生的写作兴趣,我在设计“诵诗会”、“贴鼻子”、“红色之旅”、“传悄悄话”、“钉纽扣”、“蒙着眼睛画画”的活动中,采用猜――“玩——说——写”的方法,学生玩得高兴,在玩的同时,让学生仔细观察,用心感受,为练说而做好准备。“说”是关键的一步,我让学生把“面——点——面”(回忆刚才同学们玩的场面,包括他们的动作、表情,语言等,说说某位同学或自己的感受、想法和反应,讲讲场外观众的表情、语言、动作等。)三个环节恰当地运用其中,提高了学生的口头语言表达能力,更有助于学生再现情境,唤起记忆,由此打开写作的思路。由于学生作好了关于写作前的内部语言整理,所以学生写作的作文幽默感强,语言流畅,富有童趣。享受作文快乐之“秘诀”

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