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2015北京中考语文试题试卷及答案

作者:佚名 信息来源:本站原创 更新时间:2015-8-23

4.【答案】B

【解析】考察对联,但非考察“词性对应”,而须注意词性的搭配,及对联内容所表述的情感。

5.【答案】C

【解析】考察运用比喻的定名的计谋。

6.【答案】A

【解析】考察破折号的用法,甲处破折号表示转换话题;乙处破折号表示解释说明。答案正在题干中,需要认真审题,需要考生明白破折号的用法。

7.【答案】参观时既要爱护展品,不触摸、不拍照,又不要喧哗打闹,影响他人。

8.(1)【答案】A

【解析】A“情”是“专一、深入”,“忠”是“忠诚”,而且题干说明结合母亲所说的话,图五母亲只要他做忠臣,所以A。

(2)【答案】岳飞坚主抗金,同金军进行数百次战斗,成为著名爱国将领!

【解析】答案不仅有简单的图片描述,还须有实际事例,使画面内容丰富。

9.(1)【答案】风正一帆悬;江春入旧年。

(2)【答案】八百里分麾下炙;沙场秋点兵。

(3)【答案】有朋自远方来,不亦乐乎?

二、文言文阅读(共8分)

阅读下面【甲】【乙】两段文字,完成10-12题。

10.(2分)

【答案】(1)景象(景观)(2)离开

【解析】此题为词语解释题,考查考生对重点字词的掌握情况。

11.(2分)

【答案】(1)春风和煦,日光明媚。(2)时常有小船来来往往。

【解析】此题为句子翻译题,考生翻译时需要注意抓住关键词语,注意是不是补充上了句子省略成分,注意调整句子的语序。

12.(4分)【答案】①小船②狂风③“不以物喜,不以己悲”指导不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲,“迁客骚人”是带着自己的情感去看眼前的景物,袁中道由景生情,因此都未能达到此境界。

【解析】此题考查对文段内容的理解,①②空通过梳理文段即可答出,③句其实考查的是对“不以物喜,不以己悲”的理解。“迁客骚人”泛指忧愁失意的文人,他们是带着自身的情感去看待眼前的景物,而袁中道则是因眼前景物而引发心态上的变化,与“不以物喜,不以己悲”的含义不符。

三、名著阅读

13.阅读下面连环画,完成(1)-(3)题。

【答案】(1)8(2)空城;草船借箭(3)老生

【解析】诸葛亮的空城计大家都不陌生,但这道题的重点不在于情节而是细节。比如第一题要求我们通过司马懿的神态去表现诸葛亮的临危不乱,这里要注意去连环画中找司马懿的特写。第二题的细节在于第一个横线后已有“计谋”二字,我们在填空时若写“空城计”,则语义重复。第三题属于材料链接,细度材料即可得出答案。

14.【答案】①成岗②江雪琴③许云峰

【解析】注意审题

四、现代文阅读(共28分)

(一)阅读下面两材料,完成15-17题(共8分)

15.(2分)【答案】①处应填滋润②处应填回补

【解析】纯语感

16.(2分)【答案】①中线一期输送距离长,全长1277公里②中线一期流经范围广,沿线经过丹江口、南阳、平顶山、许吕、郑州、焦作、新乡、鹤壁、安阳、邯郸、邢台、石家庄、保定、天津、北京等15个大中城市

【解析】依据“示意图”对【材料一】中国相关的文字信息进行说明。

首先,我们应该仔细同[观察材料中的图(图的标题:南水北调中线干线工程示意图;图例;图中的文字信息);共次,根据图中的信息,阅读【材料一】,筛选跟图中相关的信息“输送的距离长”“流经的范围广,沿线经过多个大中城市”;最后,分条进行说明。

17.(4分)【答案】【乙】

【解析】【材料一】和【材料二】共同说明内容,首先观察三个选项,提取三个选项的关键点:【甲】经济效益【乙】未来效益【丙】效益已全部提前实现【材料一】提及了南水北调的“经济效益”;【材料二】整体都在说南水北调动地北京城市供水、水资源的战略储备、地下水补给及水资源的净化等,没有提及“经济效益”因此排除【甲】根据【材料一】和【材料二】中的一些关键语句“南水北调工程将发挥显著的社会效益”“根据需要,后期半进一眯扩大调水规模”“南水北调工程通水后,北京将逐步关闭大部分自备井”……由此可见南水北效益还未全部提前实现,所以排除【丙】,答案为【乙】

(二)阅读《超级智能住宅》,完成18-20题。(共11分)

18.(2分)【答案】①固执任性②蛮横无理

【解析】本题是一道概括文章情节的行文思路题,结合题干,两处空白应该填写的是对房子行为的总结,而且需要按照房子主人的视角给出评价。

19.(4分)【答案】选取对话:“亲爱的,它敢是关心我们嘛。”

“关心?可绝不能违背我的意愿来干,它这绝不是关心,而是任意摆布我们!”

此处对话作用:

此处对话体现了男主人设计的房子的初衷、房子最初对主人的态度,又为下文情节发展做铺垫,暗示了下文中房子会对主人做出的种种“造反行为”,最初为了照顾主人建造的房子,在只能简单僵化地理解“照顾”,却完全不理解主人的感情,分不清“主仆”的界限时,就会出现这种任意摆布主人的“行为”。此处是对言语中房子行为的良好诠释。

【解析】本题考查学生提取关键信息,并分析情节细节与全文关系的能力。学生需要首先明确全文情节,再在所有对话中找出暗示,影响情节走向的,进行分析。学生在阅读时,一边要看着‘眼前的’细节,一边要时刻思考整体的情节走向,思考作者安排这些细节是否独具匠心,又匠心何在

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