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2016南京中考考试说明解读物理科目:立足课程标准彰显学科特色

作者:佚名 信息来源:本站原创 更新时间:2016-3-1

 物理:立足课程标准彰显学科特色

  南京市学科带头人六合区金牛湖初级中学校长卢义刚

  2016年南京市中考物理指导书编写思路在立足课程标准的基础上,突出以下两点:一是重视实验;二是凸显能力。书中明确说明了考试的内容及要求,并阐明考查的难度,让考生做到对考试范围、题型、试卷的结构等心中有数,复习时有的放矢。复习指导中每章节都有以下四个板块。【双基回顾】采用的是填空的方式进行知识梳理,可以促进同学们主动复习,节省自我整理时间。【学法指导】针对各章的重、难点,给予同学们解题方法指导。【例题分析】精挑细选例题,将解答过程进行留白,同时给出思维分析过程,方便同学们自我测评。【复习练习】分为练习一和练习二,与往年相比,练习的总体难度适当降低。练习二的试题难度略高于练习一,供不同层次的同学们选用,属于“分层训练”,体现了分层学习、循序渐进、因材施教的思想。为了进一步体现学科特点,在相应章节充实了部分内容。一是适当增加了过程性、探究性试题,这些内容的增加主要是要求学生在实验题上关注实验的过程和方法,重视对实验结论的正确描述。二是要求学生提高物理试题的计算能力,在计算过程中重视解题的规范,优化解题的思路。全书最后的“知识框架”栏目,将学生点状的知识结构系统梳理,帮助学生搭建完整的学科知识体系,从而达到中考的能力要求。另外,书中还为学生编写了考前寄语——“隐形的翅膀“,提醒学生在考前两周需要注意的一些问题,这样设想有利于缓解学生考前紧张的心理压力,增强考试的信心。为有效使用本书,有以下三点建议:1、绘“思维导图”:利用双基回顾希望同学们找出自己不清楚的内容,增强复习过程中的问题意识,再结合各章知识框架建立属于自己的知识网络,建议在纸上列出重要知识点的思维导图,尝试将所学的知识关联起来,做到融会贯通、由点到面,加强发散性思维的训练。如:由“物态变化”你能想到哪些知识?不妨试着动手画一画,再参照“知识框架”看看是否画出了大概的知识要点,以检测自己对基础知识的熟悉状况。2、清“思维方法”:“学法指导”中列举了各章的重点、难点,并给出了方法指导。建议同学们将例题分析及复习练习一、二中的习题按学法指导的条目进行分类,实现方法与应用无缝对接,实现做一道题会做一类题,做到“真会”,以此来适应中考中“原创题”的解答。3、变“复习练习”:复习练习上的题目都是经过精心挑选的,而且很多中考试题是由“复习练习”改编而来的,因此,好题需要多“磨”,要进行变式训练巩固;同时要根据自己的实际情况选题做题,适合是最好的。希望同学们在使用本书时,重视该书的指导功能,以该书作为复习的依据与抓手,并作为检验复习效果的标准,不要仅仅把本书当作习题集使用。

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