龙东地区2013年中考生物学科考试说明

3

、生物与环境

 

（

1

）生物的生存依赖一定的环境：

 

举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。举例说明生物和生物之间有密切的

联系。

（注意生物受水、温度、空气、光等环境条件的影响；注意生物与生物之间的联系；关注学

生对常见动物生活环境的探究。

）

 

（

2

）生物与环境组成生态系统：

 

概述生态系统的组成。列举不同的生态系统。描述生态系统中的食物链和食物网。解释某些

有害物质会通过食物链不断积累。

阐明生态系统的自我调节能力是有限的。

（关注学生对生态系统

概念的理解、判断，对实际生态问题的分析；关注生态系统的自我调节能力的意义和限度；注意

有害物质在食物链和食物网中积累的特点。不单纯考查相关的具体概念。

）

 

（

3

）生物圈是人类与其他生物的共同家园：

 

描述生物圈的范围。阐明生物圈是最大的生态系统。形成保护生物圈的意识。

 

4

、生物圈中的绿色植物

 

（

1

）绿色开花植物的一生：

 

描述种子萌发的条件和过程，概述开花和结果的过程。

（关注种子萌发需要的条件和过程，开

花、结果的过程；考查探究种子萌发需要的条件。

）

 

（

2

）绿色植物的生活需要水和无机盐：

 

说明绿色植物的生活需要水和无机盐。描述绿色植物的蒸腾作用的意义及应用。

（关注蒸腾作

用的意义及应用）

 

（

3

）绿色植物的光合作用和呼吸作用：

 

阐明绿色植物的光合作用。举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用。描述绿色植物

的呼吸作用。

（关注光合作用的原理在生产中的应用；突出考查对光合作用所需条件、原料、产物

的探究过程；考查学生对呼吸作用原理的理解及其应用。不单纯考查学生对光合作用和呼吸作用

概念的记忆。

）

 

（

4

）绿色植物对生物圈的重大作用：

 

概述绿色植物为所有生物提供食物和能量。说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡。

描述绿色植物在生物圈水循环中的作用。

参加绿化家园的活动。

（关注绿色植物制造有机物、

储存

能量在生物学意义及其维持生物圈碳氧平衡、水循环中的作用。

）

 

5

、生物圈中的人

 

（

1

）人的食物来源于环境：

 

说出人体需要的主要营养物质。描述人体消化系统的组成。概述食物的消化和营养物质的吸

收过程。

关注食品安全。

（关注人体需要的主要营养物质；

注重人体消化系统的组成和功能以及食

 

3

物消化和营养物质吸收的过程；突出考查探究口腔内的化学性消化；关注食品卫生安全。

）

 

（

2

）人体生命活动的能量供给：

 

描述人体血液循环系统的组成。概述血液循环。描述人体呼吸系统的组成。概述人体肺部和

组织细胞处的气体交换过程。

说明能量来自细胞中有机物的氧化分解。

（关注血液成分和作用、

心

脏结构、血液循环过程中血液成分的变化、呼吸系统的组成和发生在肺部及组织细胞处气体交换

的过程。不单纯考查概念的记忆。突出对呼吸、气体交换模式图的理解和识别，能解读血常规化

验的主要数据和血型与输血的关系，考查验证人体呼出气体成分的方法。

）

 

（

3

）人体代谢物的排出：

 

描述人体泌尿系统的组成。

概述尿液的形成和排出过程。

（关注泌尿系统的组成；

突出对尿液

形成过程的考查。考查学生解释生活中出现与泌尿系统相关疾病问题能力。不单纯考查肾的结构

名称。

）

 

（

4

）人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动：

 

描述人体神经系统的组成。概述人体神经调节的基本方式。概述人体通过眼、耳等感觉器官

获取信息。

举例说明人体的激素参与生命活动调节。

（注意人体神经系统的组成；

关注人体神经调

节的基本方式；关注眼球和耳的结构及人体视觉、听觉方面的实际应用；关注人体激素调节的事

例说明；关注近视的成因及预防。

）

 

（

5

）人是生物圈中的一员

 

概述人类的起源和进化。

举例说明人对生物圈的影响。

拟定保护当地生态环境的行动计划。

（注

意人类起源与进化的基本观点；结合实际说明人对生物圈的影响和保护当地生态环境的有效措施

行动计划。

）

 

6

、动物的运动和行为

 

（

1

）动物的运动：

 

列举动物多种多样的运动形式。

说明动物的运动依赖于一定的结构。

（关注动物的结构与运动

的关系、关注关节的结构。不考查动物运动的具体形式。

）

 

（

2

）动物的行为：

 

区别动物的先天性行为和学习行为。举例说出动物的社会行为。

（注意动物行为的种类及区别）

 

7

、生物的生殖、发育与遗传

 

（

1

）人的生殖和发育：

 

概述男性、女性生殖系统的结构和功能。描述受精过程。

（不简单考查生殖系统的组成、具

体结构的名称。

）

 

（

2

）动物的生殖和发育：

 

举例说出昆虫的生殖和发育过程。描述两栖动物的生殖和发育过程。描述鸟的生殖和发育过

程。

（注意昆虫、两栖动物、鸟的生殖和发育过程。关注鸡卵结构。突出考查它们主要的特点。

）

 

（

3

）植物的生殖：

 

列举植物的无性生殖。尝试植物的扦插或嫁接。描述植物的有性生殖。

（关注考查相关知识在

生产中的应用。

）

 

（

4

）生物的遗传和变异：

 

说明

DNA

是主要的遗传物质。描述染色体、

DNA

和基因的关系。举例说出生物的性状是由基因控

制的。解释人的性别决定。认同优生优育。举例说出生物的变异。举例说出遗传育种在实践上的应

用。

（关注

DNA

的概念及其与染色体和基因的关系；注意基因对性状的控制；关注对人的性别决定

 

4

的解释和优生优育的认同；注意对生物变异现象的判断；考查我国婚姻法禁止近亲结婚的道理。不

单纯考查遗传、变异的定义。

）

 

8

、生物的多样性

 

（

1

）生物的多样性：

 

尝试根据一定的特征对生物进行分类。描述病毒和细菌的主要特征以及它们与人类生活的关

系。描述真菌的主要特征及其与人类生活的关系。概述植物的主要特征以及它们与人类生活的关

系。概述无脊椎动物类群（如环节动物、节肢动物等）的主要特征以及它们与人类生活的关系。

概述脊椎动物类群（如鱼类、鸟类、哺乳类等）的主要特征以及它们与人类生活的关系。关注我

国特有的珍稀动植物。

说明保护生物多样性的重要意义。

（关注生物分类的特征；

考查病毒、

细菌、

真菌、植物、无脊椎动物、脊椎动物的主要特征及其与人类生活的关系；关注我国特有的珍稀动

植物；保护生物多样性的重要意义。

）

 

（

2

）生命的起源和生物进化：

 

描述生命起源的过程。概述生物进化的主要历程。形成生物进化的基本观点。

 

9

、生物技术

 

（

1

）日常生活中的生物技术：

 

举例说出发酵技术在食品制作中的作用。

说明食品的腐败原因。

运用食品保鲜的一般方法。

（关

注食品腐败的原因，食品保鲜的一般方法；突出考查发酵技术在食品制作中的应用。考查学生联

系实际生活运用保存食物的一般方法。

）

 

（

2

）现代生物技术：

 

举例说出克隆技术的应用。举例说出转基因技术的应用。关注生物技术的发展对人类未来的

影响。

（注意克隆技术和转基因技术的应用；关注生物技术的发展对人类未来的影响。

）

 

10

、健康地生活

 

（

1

）健康地度过青春期：

 

描述青春期的发育特点。养成青春期的卫生保健习惯。

 

（关注青春期发育的特点；注意青春期的卫生保健习惯。

）

 

（

2

）传染病和免疫：

 

说明传染病流行的基本环节和预防措施。描述人体的免疫功能。区别人体的特异性免疫和非

特异性免疫。说明计划免疫的意义。

 

（

3

）现实生活中某些严重威胁人体健康的疾病：

 

关注心血管疾病的危害。关注癌症的危害。

（应关注预防这些疾病的措施。

）

 

（

4

）酗酒、吸烟和吸毒的危害：

 

说明酗酒对人体健康的危害。说明吸烟对人体健康的危害。拒绝毒品。

 

（

5

）医药常识：

 

概述安全用药的常识。运用一些急救的方法。

 

 

五、试卷的主题分数比例建议

 

 

《生物课程标准》设计的十个一级主题，每个主题在整个学科体系中分量不同，建议比例范

围如下：

 

1

、科学探究约占

10%

；

 

2

、生物体的结构层次约占

10%

；

 

 

5

3

、生物与环境约占

10%

；

 

4

、生物圈中的绿色植物约占

15%

；

 

5

、生物圈中的人约占

20%

；

 

6

、动物的运动和行为约占

5%

；

 

7

、生物的生殖发育和遗传约占

5%

；

 

8

、生物的多样性约占

15%

；

 

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