2011无锡中考语文二模试题及答案

　12.第③自然段划线句子运用了哪种说明方法？有什么作用？(2分)
　　13.第④自然段中加点的“至少”一词有怎样的表达效果？(2分)
　　14.就全文来看，作者主要说明了哪两方面的内容？请用自己的话概括回答。(2分)
　(四) 说说“浅阅读”(4分)
　　①目前，在线浏览正在取代传统青灯黄卷式的经典阅读，以快餐式、跳跃性、碎片化为特征的“浅阅读”正成为阅读新趋势。
　　②不可否认，“浅阅读”有其存在的合理性，可以快速获得信息，扩大知识面，但如果仅仅把读书当成简单的消闲方式，或作为获取某种利益的途径，而不是作为提升学识修养和理论思维的手段，其过于功利性的读书目的会使人在失去学习自觉性的同时带来思维的钝化。尤其是对青少年而言，功利性阅读将不利于其人格的完善、精神的发育、知识构成的合理化，甚至对世界观、人生观、价值观塑造也会产生不良影响。
　　③不少人平时不读书、不看报、不太思考工作，很少研究问题，遇到新情况时，就拿出一本相关的书顺手翻几页“临时抱佛脚”，这种不求甚解的“浅阅读”有可能演化成有百害而无一利的“浅思维”，如果再以这种“浅思维”为指导做出“浅决策”，弊端就更多。
　　④有人说，阅读决定着一个民族思维的深度和高度，对文化传承、国家发展有着重要的意义，一个浅薄、浮躁的民族是无法强大和发展的。已有专家指出，如果仅仅满足于“浅阅读”，或者过分热衷于“浅阅读”，对于国家和民族将是灾难性的。这就是为什么在高科技浪潮中，很多网络发达的国家反而更强调传统式阅读：美国政府陆续提出了“美国阅读挑战”“阅读优先”等计划，英国政府设定“阅读年”，要打造一个“读书人”的国度。近年来，世界很多国家都把提倡阅读风气、提升阅读能力列为教育改革的重点，通过实施这些措施重新唤起“深阅读”。
　　⑤在阅读已呈大众化、通俗化甚至娱乐化的今天，我们更需要深度阅读，不能满足于“我在读，这就够了”，因为，读书不仅要“过眼”，更要“过心”。
　　15.本文作者所要表达的观点是什么？（2分）
　　16.第④段列举美国政府和英国政府强调传统式阅读的事例，有什么作用？（2分）
　　(五) 我在 (14分)
　　张晓风
　　⑴记得是小学三年级，偶然生病，不能去上学，于是抱膝坐在床上，望着窗外寂寂青山、迟迟春日，心里竟有一份巨大幽沉至今犹不能忘的凄凉。为什么痛呢？因为你知道，你的好朋友都在那里，而你偏不在，于是你痴痴地想，他们此刻在操场上追追打打吗？他们在教室里挨骂吗？他们到底在干什么啊？不管是好是歹，我想跟他们在一起啊！
　　⑵于是，开始喜欢点名，大清早，大家都坐得好好的，老师叫：“XXX！”“在！”正经而清脆，仿佛不是回答老师，而是回答宇宙乾坤，告诉天地，告诉历史，说，有一个孩子“在”这里。
　　⑶回答“在”字，对我而言总是一种饱满的幸福。
　　⑷人们心目中的神明，所以神明，也无非由于其“昔在、今在、恒在”，以及“无所不在”的特质。而身为一个人，我对自已“只能出现于这个时间和空间”感到另一种可贵，仿佛我是拼图板上扭曲奇特的一块小形状，单独看，毫无意义，及至恰恰嵌在适当的时空，却也是不可少的一块。
　　⑸其实人与人之间，或为亲情或为友情或为爱情，哪一种亲密的情谊不是基于我在这里、刚好你也在这里的前提？一切的爱，不就是“同在”的缘份吗？
　　⑹有一年，和丈夫带着一团的年轻人到美国和欧洲去表演，我坚持选崔颢的《长干曲》作为开幕曲，在一站复一站的陌生城市里，舞台上碧色绸子抖出来粼粼水波，唐人乐府悠然导出：“君家何处住，妾住在横塘。停船暂借问，或恐是同乡。”渺渺烟波里，只因错肩而过，只因你在清风我在明月，只因彼此皆在这地球，而地球对于个体生命来说又实在太大，所以不免停舟问一句话，问一问彼此隶属的籍贯，问一问昔日所生、他年所葬的故里，那年夏天，我们也是这样一路去问海外中国人的隶属所在啊！
　　⑺我喜欢让自己是一个“紧急待命”的人，随时能说“我在，我在这里？”
　　⑻那是端午节的晚上，在澎湖的小离岛。为了纪念屈原，渔人那一天不出海，小学校长陪着我们和家长会的朋友吃饭，那些面对台北人和读书人自觉有一份卑抑的渔人，一喝了酒，竟人人急着说起话来，说他们没有淡水的日子怎么苦，说淡水管如何修好了又坏了，说他们宁可倾家荡产，也不要天天开船到别的岛上去搬运淡水……而他们嘴里所说的淡水，在台北人看来，也不过是咸涩难咽的怪味水罢了——只是于他们却是遥不可及的美梦。
　　⑼我们原来只是想去捐书，只是想为孩子们设置阅览室，没有料到他们红着脸粗着脖子叫嚷的却是水！我能为他们做什么？在同盏共饮的黄昏，也许什么都不能，但至少我在这里，在倾听，在思索我能做的事……
　　⑽《旧约?创世纪》里，堕落后的亚当在凉风乍至的伊甸园把自己藏匿起来。上帝说：“亚当，你在哪里？”他噤而不答。如果是我，我会走出，说：“上帝，我在，我在这里，请你看着我，我在这里。不比一个凡人好，也不比一个凡人坏，我有我的逊顺祥和，也有我的叛逆凶戾，我在我无限的求真求美的梦里，也在我脆弱不堪一击的人性里。上帝啊，俯察我，我在这里。”
　　⑾“我在”，意思是说我出席了，在生命的大教室里。
　　⑿树在。山在。大地在。岁月在。我在。你还要怎样更好的世界？
　　17.文段第⑷小节中加点词语“另一种可贵”指的是什么？请用自己的话概括回答。(3分)
　　18.从文中“端午节晚上”的片段来看，“我”应该是一个怎样的人？（3分）
　　19.文段中提到“亚当”的故事，有何表达效果？ (4分)
　　20.文段结尾有何作用？请简要谈谈你的看法。（4分）
(六)(10分)
　　21.根据课文默写。(10分)
　　①              ，可以为师矣。(《论语》八则)
　　②海内存知己，                      。(王勃《送杜少府之任蜀州》）
　　③荷叶罗裙一色裁，                  。(王昌龄《采莲曲》)
　　④                   ，关山度若飞。(《木兰诗》)
　　⑤临风一唳思何事？                   。(白居易《池鹤》)
　　⑥                   ，卷舒开合任天真。(李商隐《赠荷花》)
　　⑦了却君王天下事，                   。(辛弃疾《西江月 夜行黄沙道中》)
　　⑧月落乌啼霜满天，                   。(张继《枫桥夜泊》）
　　⑨杜甫《望岳》中化用孔子“登泰山而小天下”的名句，表达诗人攀登人生顶峰抱负的诗句是：                   ，                
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