2011鸡西中考化学考试说明大纲、命题范围内容

2011鸡西中考化学考试说明大纲、命题范围内容
2、发展科学探究能力 1.了解发展科学探究能力的要素：提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流。
2.能用书面方式比较明确地表述探究过程和结果。 
3、学习基本的实验技能 1.能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的实验操作
2.能在教师指导下根据实验目的选择实验药品和仪器，并能安全操作。
3.初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。
4.初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质
5.初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。
6.初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体(如O2、CO2)。 
身边的化学物质
考查内容 考查要求 命题要求
（一）空气
1.空气的主要成分和作用
2.氧气和二氧化碳
??氧气和二氧化碳的主要性质和用途
??氧气和二氧化碳的实验室制法
（二）水与常见的溶液
??水的组成和净化
??溶解现象；常见的溶剂
??饱和溶液和溶解度的涵义
??溶质质量分数的简单计算
??常见结晶现象和乳化现象
（三）金属与金属矿物
??金属的物理特征；常见金属的特性及其应用
??常见金属与氧气的反应；
??防止金属锈蚀的简单方法
??常见金属（铁、铝等）矿物生铁和钢等重要合金
??从铁矿石中将铁还原出来的方法
（四）生活中常见的化合物
??常见酸碱的主要性质和用途
??常见酸碱溶液的稀释
??溶液的酸碱性和PH；酸碱性对生命活动和农作物生长的影响
??食盐、纯碱、小苏打、碳酸钙等盐在日常生活中的用途
??常见化肥的名称和作用
??常见有机物在生活中的应用 能认识身边一些常见物质的组成、性质、变化及其在社会生产和生活中的应用；
能用简单装置制取氧气和二氧化碳；能配制一定溶质质量分数的溶液；
了解溶液在生产、生活中的重要意义，能进行常见溶液的稀释；能根据物质的性质检验和区分一些常见物质；
能进行有关溶质质量分数的简单计算；
能通过科学探究积极主动地获得化学知识，解决一些简单的实际问题。 命题将密切联系生产与生活实际，着重考查学生对物质的组成、性质、变化的理解及推理演绎在内的更广泛的运用知识的技能和能力
突出主干知识，关注探究实践全程化。命题将会出现探究式的分析、对比、设计、实验、评价、解释等，与知识产生、问题解决相关的“过程与方法”类考题。

物质构成的奥秘
考查内容 考查要求 命题要求
（一） 化学物质的多样性
??物质的三态及其转化
??物质的组成和分类
（二）微粒构成物质
1．分子、原子、离子等构成物质的微粒
2．原子的构成
（三）化学元素
??氢、碳、氧、氮等与人类关系密切的常见元素
??常见元素的名称和符号
??元素的简单分类
??元素周期表
（四）物质组成的表示
??几种常见元素的化合价
??用化学式表示某些常见物质的组成
??物质组成的简单计算 初步认识物质的多样性及其原因；
能从宏观和微观的角度认识物质的组成；从组成上识别氧化物，会区分纯净物和混合物、单质和化合物、有机物和无机物；能用化学式正确表示物质的组成；能运用物质构成的初步知识解释一些简单的化学现象；知道原子可以结合成分子，同一元素的原子和离子可以相互转化，初步认识核外电子在化学反应中的作用；
能根据原子序数在元素周期表中找到指定的元素 ；能看懂某些商品标签上标示的物质成分及其含量；能运用相对原子质量和相对分子质量进行有关物质组成的简单计算。 命题时，不宜考查学生对有关概念的记忆和复述，而应重视概念之间的相互联系，考查学生从定性、定量角度分析物质的组成；
要将微观与宏观联系起来，引导学生运用微观知识解释宏观现象；
关注学生的课程参与意识，关注学习过程中的经历和体验。
物质的化学变化
考查内容 考查要求 命题要求
（一）化学变化的基本特征
??化学变化的基本特征及其利用；反应现象和本质的联系
??物质发生化学反应时伴随有能量变化
??催化剂的重要应用
（二）几种化学反应
??常见的化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应
??金属活动性顺序表的应用
（三）质量守恒定律
??质量守恒定律
??简单化学方程式书写及有关简单的计算   初步形成物质是变化的观点；能解释一些日常生活常见的相关现象；认识通过化学反应获得能量的重要性；认识催化剂的重要作用；能解释日常生活中一些相关现象；能说明常见化学反应中的质量关系，形成“化学变化过程中元素不变”的观念能用化学方程式正确表示化学反应；认识定量研究对于化学科学发展的重大作用；能进行化学方程式的简单计算 淡化学科理论，关注知识建构过程化。有关基本概念和原理的考查将着重于学生学习过程中对概念理论的建立过程、形成的化学观点、所获得的研究方法和学习能力。
命题时要通过生动、具体的化学变化现象，考查学生运用化学变化规律分析有关现象的能力，用变化规律分析有关化学现象的能力。
在考查有关化学方程式的计算时应注意基础性，不宜涉及多个化学方程式的计算，也不宜涉及反应物不纯与原料损耗并存的计算。
化学与社会发展
考查内容 考查要求 命题要求
（一）化学与能源和资源的利用
??使用氢气、天然气、石油液化气、酒精和煤等燃料对环境的影响
??燃烧的条件及防火灭火
??缓慢氧化和爆炸的条件，防范爆炸的措施
??水对生命活动的重要意义
??化石燃料（煤、石油、天然气）是人类社会重要的自然资源
??资源的综合利用；新能源的开发和常见新能源
（二）常见的化学合成材料
??常见的合成纤维、塑料、合成橡胶及其应用
??使用合成材料对人和环境的影响
（三）化学物质与人体健康
??钙、铁、锌等元素对人体健康的重要作用
??对生命活动具有重要意义的有机物（如糖、淀粉、油脂、氨基酸、蛋白质、维生素等）
??有损人体健康的一氧化碳、甲醛、黄曲霉素等物质
（四）保护好我们的环境
??三废处理的必要性及处理的一般原则
??典型的大气、水、土壤污染物的来源及危害
??3．合理使用化肥 、农药，保护环境 认识燃料完全燃烧的重要性，懂得选择对环境污染小的燃料 ；
认识水是宝贵的自然资源，形成保护水资源和节约用水的意识；
了解海洋中蕴藏着丰富的资源；了解石油液化气、汽油、煤油等都是石油加工的产物；
了解我国能源和资源短缺的国情，认识资源综合利用；认识新材料的开发与社会发展的密切关系；
初步认识化学科学的发展在帮助人类战胜疾病与营养保健方面的重大贡献；
认识掌握化学知识能帮助人们抵御有害物质的侵害；
初步形成正确、合理地使用化学物质的意识，认识化学在环境监测与环境保护中的重要作用。 命题时，不宜强调对化学与社会相关知识的简单记忆，注重化学与生活、社会、科技的广泛联系。
可从科技发展的前沿、从人类可持续发展中遇到的重大问题等作为试题的背景材料，命题将体现时代性、科学性、人文性、应用性和开放性，使学生解决实际问题的同时，融合情感教育，关注学科渗透。
对情感态度与价值观目标的考查，应以化学基础知识和基本技能为载体，将其与考查学生实际问题的情境融合起来，渗透在学生认知水平和技能水平的考查中落实，要避免贴标签和形式化。
五、试卷结构
1、题型题量分值比率：
题 型 单项选择题 填空题 简答题 实验题 计算题
比例 30% 25% 15% 20% 10%
2、课标内容的分值分布比率：
内容
项目 知
识
与
技
能
 科学探究 身边的化学物质 物质构成
的奥秘 物质的化
学变化 化学和社
会发展
比例 18% 41% 11% 12% 18%
总分 100
（过程与方法目标、情感态度与价值观目标的试题分值为考题中渗透和考查该项目标。）
试题中主干知识考查覆盖率为：100%

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